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APRENDIZAJE MULTICOLOR

 

CUENTO

APRENDIZAJE MULTICOLOR



Por Hugo Castillo Mesino

La tormenta no cesaba y los nervios se disparaban de punta a punta mientras me cobijaba de la lluvia en una esquina ruidosa de la ciudad turbada por el olor a licor de parroquianos y untada de soledad al no llegar a casa por la imprudencia de los arroyos como fieras humanas que al atravesarlo se convertían en dilemas de vida o muerte. Los minutos y las horas nublaban la mente desafiando y robándome el tiempo ante los ojos vacíos por la luvia de la tarde.  Me entretenía contemplando un cielo despejado con un arcoíris que en medio de sus siete colores como los días de la semana preferí desde la distancia infinita dialogar con solo tres de ellos rojo, amarillo y azul quienes empezaron a mirarse gesticulando definiciones, apariencias, sueños y conflictos formando una complejidad revestida al saltar el aprendizaje autónomo que en cada momento con las gotas de lluvia que servían para elaborar ideas y dar explicaciones del porque llueve, aclarar conceptos de cómo se forman los arroyos y conocer el ambiente sociocultural de la esquina ruidosa; pero a su vez precisaba que el color rojo autónomo tenía que aprender que la autonomía requiere de medios para liberarse de los arroyos.

Mientras mis ojos eran seducidos por el color amarillo significativo del multicolor arcoíris enviando mensajes con su aparición después de la tormenta y la lluvia; luego inferí que la comprensión del aprendizaje significativo; no tarde en captar que los parroquianos de la esquina ruidosa lanzaban preguntas y a su vez daban respuestas con la claridad y la indiferencia de los otros al concluir ¿porque se producen las tormentas y como surgen los arroyos?, aunque sus respuestas no eran científicas. No faltó quien hiciera comparaciones y analogías con otras ciudades con esquinas ruidosas y arroyos desbordados.

El firmamento a quien le llaman cielo de color nieve albergaba aquel arcoíris que enviaba mensajes a ese mortal de la esquina ruidosa; quien no tardo en sustraer mentalmente como por arte de magia el color azul que termino iluminando sus gestos solidarios con los parroquianos al contribuir con la respuesta de la tarde lluviosa a través del aprendizaje colaborativo, ante esa alarma a pesar del peligro que asediaba en la esquina ruidosa se fueron uniendo el uno con los otros propiciando  batallas de ideas que al final terminaron asignando roles y dando respuestas del porque las tormentas y lo inhumanos de los arroyos desbordados; concluyendo al elaborar una agenda para volver a la esquina ruidosa.

Al observar esta obra natural llamada arcoíris arranque de sus entrañas la verde esperanza y en esa relación dialogal, le pregunte: ¿Cuál es el proceso de pensamiento en la comprensión de tu vida en el arcoíris?; además cuál es tu lógica al convivir con los otros colores o cuál es tu habilidad para aparecer en el firmamento por escaso tiempo; solo ustedes conocen ese lenguaje de pensamiento que los mortales no comprendemos.

Al bajar los arroyos de una ciudad sin arena se respiraba un silencio profundo y aún más distante del arcoíris cuando logre decirle a violeta no a la mujer si no al color en medio de su desaparición, además que me explicara después de una tarde de lluvia tormentosa donde apareciste como salvación las estrategias de aprendizaje de tu mismo linaje ¿cómo haría para pensar y alcanzar a responder el origen de las tormentas, los arroyos desbordados y la posición tuya en el arcoíris de color violeta.?

Ahora, cuando el arcoíris desapareció de mis ojos y la mente cavilaba diciendo ¿porque que el color azul del aprendizaje colaborativo es solidario y porque los otros colores NO juegan a la solidaridad?; cuando en la virtualidad del disco duro primitivo los colores rojos, amarillo y usted vestido de azul forman una Triada Unadista   

 

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